L'importance de la chimie dans la vie humaine

Kitwa Kitombole ; Makobo Lwangu

Depuis  le  début  de  1960 ,plus  de  500  savants  se  sont  trouvés  devant  un  microphone  pour  exposer  leur  travaux  et  ce qu’ils  représentent  ou  pourraient représenter  pour                                           l’ humanité .tandis que certains d’ entre eux  regardaient  le  magnétophone d’un œil méfiant  comme  s ils  allaient  leur ravir leur âme ,la plupart  étaient  satisfaits de constater que d’autres s’intéressaient  aux  atomes  et aux  molécules ainsi  que  leurs  rapports  avec  le  monde  en  général.

Les énormes  molécules  d’acide  nucléique , qui ont  dirigé  le  code  vital  depuis  que  les  premier  être vivant  ont  apparue  dans  le  bouillon  primordiale  a  sont  intimement  liées  au  concept  de  la  médecine  moléculaire , a la  guerre  contre  le  virus  aux  nouveaux  types  d insecticides , la  construction  de  la  mémoire  et  a  la  toile  que  tisse  une  araignée.

Les  protéines , qui  sont  d’un  intérêt  puissent  pour  retrace  l’origine  et  l’évolution  de  tout  ce  qui  vit, sont  déjà  menace  de  malnutrition  et  de  mort  précoce.

Il  nous  semble  raisonnable  de  conserve  le  titre  « la  chimie  au  secours  de  l homme » car  il  sont  inséparablement  dans  tout  examen  des  horizons  nouveaux  de  la recherche  chimique .l homme fabrique  des  molécules , les  démonté   et  les  reconstitue  pour  le  profit  de  tous . l homme  examine  ses  propres  molécule  pour parvenir  à comprendre  son  mécanisme  biochimique  et  pour  perce  le  mystère  des  molécules  anormales  qui  font  souffrir  ses  frères  dans  tous  les  hôpitaux  du  monde  il  découvre  une  molécule  qui  tue  les  bovin  et  l utilise  pour  maintenir  des  hommes  en  vie l influence  des  molécules  sur  l homme  est  si  universelle  qu’ il est  possible  que  la  simple  lecture  de  cette  article  une  empreinte  dans  l architecture  chimique  de  vos  cellules  cérébrales .

En  parlant  de  la  pénurie  de  protéine  de  protéines  la  population  mondiale  s’élève  a trois  milliards  trois  cent  huit  millions  d’être  humains  l évolution  actuelle  de  cette  population  continent  a dépasse  les  prévisions  les  plus  pessimistes  des  démographes, ce  nombre  aura  plus  que  double  d’ici  l an  2050, cette  expansion, dont on parle  tant,  est  déjà  sujette  a  des  répercussions  politique, économiques, et  militaire  soutenues  par  la  certitude  d une  famine  protéine  pour  des millions  d homme.

En  considérant  les  situation  confuse  a  laquelle  on  s attend  dans  trente  ans , les  théoriciens si  voient  placés  devant  une  courbe  descendante indiquant  que  les  ressources  alimentaires  se  réduisent  constamment  au  lieu  de  s’accroitre  .

Non seulement  il  faut  agir  en  pensant  aux  centaines  de  millions  d’être  humaine  qui  risquent  de  mourir  de  faim  en  l’an  2000, mais  il  faut  s occuper  immédiatement  de  cette  moitie  de  la  population  actuelle  du  monde , qui  est  déjà  lamentablement sous-alimentée

Au  moment  ou , en  Asie ,en Afrique  et  en  Amérique  latine , la  population augmenté , des  disponibilités  alimentaires  de  plus  en  plus  faible  devront  être  distribuées  à  des  consommateurs  de  plus en plus  nombreux  si  des  mesures  énergétiques  et  spectaculaires  ne  sont  pas  prises  la  régulation  des  naissances  est  évidemment  une  solution , mais  elle n est  pas  acceptée  par  tous ; toute  fois  en  l admettant  il  faut  que  les  hommes  soient  bien  nourris  pour  survivre . une  grande  partie  de  la  nourriture  que  les  pays  sous-développés  reçoivent  actuellement  ne  répond  pas  a  leurs  besoins  nutritionnelles , elle  est  pauvre  en  protéine  ou  elle  ne  contient  pas  les  catégories  de  protéines  que  l’organisme  réclame  pour  satisfaire  à  ses  exigence  fondamentales.

Qu’ il  s agisse  des  protéines  indispensable  dont  la pénurie menace  en  particulier  les  pays  le moins développe ; de l’alphabet  de  molécule, dont  les  déchiffrage révèle la  cause  des  maladie  génétique  , explique  les  fonctionnement  de  la  mémoire  et permettra peut être  un jour de  maitriser certains aspect de l’hérédité ; qu’ ils agisse même  de  la  bataille contre  les  insectes est  d autre  domaines  de  la  recherche  , c est toujours  la  chimie ,  sous  les  formes  le  plus  divers , qui vient au secours  de l homme .

Cet article  est  le  fruit  des  échanges  de  vue  intervenue  a la radio  Américaine entre  plus  500  chercheures  et  les  savants qui exposaient leurs  travaux  , en soulignant ce qu’ il représentaient ou pourraient  représenter  pour  l’humanité  dans  un  avenir  prévisible, il   montre  les  effort faits pour  percer les  secrets  de  la  nature  et  permettre  a  l homme  de  se  nourrir , de lutter l’efficacement contre  les  maladies  et des  mieux connaitre  ses origine lointaines .      

Perceptive sur la méthode scientifique appliquée en chimie

Kitenge Lumpungu & Kwokwo Barhamanywa

          
        La chimie est une science expérimentale qui se fonde sur la méthode scientifique la quelle méthode consiste essentiellement à trouver une réponse aux questions scientifiques grâce à des expériences soigneusement planifiées et exécutées .Pour arriver à tirer profit de la méthode scientifique il nous faut tout d’abord définir notre objectif c’est-à-dire que nous devons préalablement formuler la question à laquelle nous devons répondre .

Apres avoir défini notre objectif, nous serons amenés à récolter des informations ou des données à propos du problème tout en envisageant les données que nous obtenons qui soient de deux types :

·         les données qualitatives qui consistent sans doute en des observations de nature descriptive et

·         les données quantitatives qui consistent en des nombres issus d’opération de mesure.

Si nous recueillons suffisamment de données au sujet de notre problème ; nous serons alors en mesure de formuler une hypothese.signalons également qu’une hypothèse est une proposition qui est avancée comme étant l’explication ou la prédiction possible d’une observation ou d’un phenomene.Lorsque les hypothèses sont corroborées par un nombre suffisant d’observations expérimentales réalisées dans des conditions très diverses, il est alors possible d’élaborer des théories scientifiques.

Pour tester la validité d’une hypothèse ; on réalise des expériences .si par conséquent celle-ci ne démontrent pas, c’est-à-dire que l’hypothèse est fausse, on poursuit l’expérimentation afin d’examiner si les résultats sont reproductibles. On souhaite en particulier vérifier la validité de la dite hypothèse dans diverses situations expérimentales .Apres bon no ; nombre d’expériences, un modèle peut se dégager sous la forme d’une relation constante entre des phénomènes se réalisant dans les mêmes conditions.

La formation concise de cette interconnexion est appelée une loi naturelle ou encore une loi scientifique .On remarque par qu’une loi résume les relations existantes entre diverses paramètres mais n’y apporte pas nécessairement d’explications. Dès l’instant où une loi ait été formulée, les scientifiques tentent de concevoir une théorie, c’est-à-dire un concept unificateur qui donne une explication harmonieuse de la loi issue des observations experimentales.Et enfin, la théorie elle-même sera mis à l’épreuve, à la suite de quoi il advient qu’elle soit modifiée ; voire rejetée.  C’est ainsi que nous pouvons procéder pour bien établir les lois ou les principes dans un domaine scientifique.

Nous pouvons par titre illustratif donné un exemple concret.

OBJETIF

Expliquer la quelle de l’eau chaude ou froide se congèle rapidement.

DONNEES

·         l’eau ordinaire du robinet qui contient de l’air à l’état dissous

·         l’eau bouillie à 100° c

·         l’air dissous est chassé au cours de l’ébullition ensuite il est chassé au cours de congélation.

COSEQUENCES

·         la glace qui se forme à partir de l’eau bouillie est translucide tandis que celle qui provient de l’eau ordinaire est opaque à cause des poches d’air qui y sont piégés.

·         la congélation de l’eau débute en surface et poursuit vers le fond.

·         au cours de la congélation de l’eau ordinaire, l’air s’accumule à un niveau situé entre la glace déjà formée et le liquide sous-jacent.

·         cette couche d’eau ainsi piégée gène le transfert de l’eau sous forme de vapeur, du liquide vers la couche de glace qui est située au-dessus de lui.

HYPOTHESE

            Etant donné que dans l’eau bouillie, l’air qui y était dissous a déjà été chassé, il n’apparaitra plus de couche d’air pour gêner le transfert de l’eau de la phase liquide. Dès lors, l’eau bouillie se congèlera plus rapidement que l’eau ordinaire du robinet.

EXPERIENCES

            Poser deux verres en plastique, côte à côte dans un congélateur, l’un contenant de l’eau ordinaire du robinet. Examiner en suite les deux récipients heure par heure, afin de voir lequel sera le premier complétement congelé nous vous laissons le soin de découvrir le résultat

IMPORTANCE D'UNE CARTE GEOLOGIQUE

Kyungu Masinda Pierre; Kyungu Kanta Alda

RESUME

La carte géologique est un document de synthèse hautement interprétatif. La part de l'interprétation est passée sous silence dans nos enseignements. La réalité pratique de la construction de la carte étant souvent ignorée, les dimensions spatiales et temporelles sont alors très mal perçues par les étudiants. Le raisonnement est sous-estimé au profit de l'observation. Pour les étudiants, lire une carte géologique, c'est acquérir des connaissances pratiques mais sans pratique comme nous le savons que la carte géologique constitue un  langage de géologues. Comment faire ?... d'après l'article « La carte géologique : Représentations d'étudiants de première bachelier », ASTER n°20, INRP, p.139, 1995.

L A CARTE GÉOLOGIQUE : UN DOCUMENT DE SYNTHÈSE HAUTEMENT INTERPRÉTATIF.

                                                             Fig. Carte géologique

Selon les études acquises lors d’une sortie de terrain à Matra, nous avons appris que chaque couleur représente une formation géologique unique. Ici la couleur jaune représente le calcaire, la couleur verte représente le granite et la couleur bleue représente une gangue de chrysocole. Ainsi lorsque le géologue se trouve sur ce lieu, il pourra facilement identifier les différentes formations sur ce terrain à partir de cette carte.

La carte géologique est construite à partir de levers de terrains peu denses. Elle est obtenue par mise en relation de points, par extrapolation raisonnée du non-vu. C'est à dire représenter d'une manière synthétique sur une surface plane la distribution des formations géologiques  et structurales. La carte géologique est une reconstruction intellectuelle à partir d'informations sur une surface plane de toutes les informations acquises sue terrains.

Lever une carte forme à une quantité d'information très importante sur les zones humides comme les deltas des grands fleuves, et même certains fleuves (Amazonie, etc) mais aussi des grandes zones marécageuses. Cette transformation est indispensable à la production de la carte. Le géologue cartographe va compléter ses levers et les organiser en s'appuyant sur les connaissances géologiques admises par la communauté. Sans lui, il n'y a pas de carte, il n'y a que des informations éparses, partielles et partiales.

L A CARTE GÉOLOGIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT

La carte géologique dans les manuels scolaires est souvent présentée achevée et ses conditions d'obtention sont passées sous silence. Les limites de l'observation et le recours à l'extrapolation sont rarement signalés. En général, le manuel n'avertit pas l'élève et celui-ci est alors amené à travailler sur un document dont, la réalisation lui restant cachée, la signification peut souvent lui échapper. En général, les enseignants n'abordent guère plus la construction de la carte, et utilise celle-ci comme illustration ou document témoignant d'un terrain qu'il ne peut faire observer directement.

L ES REPRÉSENTATIONS DES ETUDIANTS DE PREMIÈR BAC

Il ya eu réalisation des questionnaires et des entretiens auprès de quelques étudiants de premier bachelier. Bien que fort insuffisants lors de leur descente sur terrain, avec des réponses parfois contradictoires, cette étude n'en permet pas moins de révéler quelques représentations bien ancrées vis-à-vis de la carte. Celles-ci renvoient à la fois à des représentations générales de la carte et de la cartographie, et à des représentations du métier de géologue très liées au vécu de l'étudiant.

Les étudiants de Premier bachelier n'ont qu'une vague idée de la construction pratique (matérielle) de la carte, c'est-à-dire des conditions de lever et de l'aspect physique du terrain. Ces représentations s'appuient sur des informations insuffisantes fournies au cours de leur apprentissage et sur des reconstructions personnelles guidées par la nécessité de voir les choses pour les décrire ou pour les comprendre.

Ces représentations expriment des faiblesses de spatialisation (les roches ne sont pas imaginées dans l'espace, elles ne se prolongent pas dans le non-vu), de raisonnement géométrique et de positionnement temporel (mauvaise représentation des indicateurs de durée ou de chronologie). L'espace à quatre dimensions de la carte géologique n'est perçu que dans les deux dimensions du plan. Il n'y a pas véritablement de reconstitution.

Donc la carte géologique constitue une base importante pour l’interprétation des différentes formations géologiques.

Magnétisme terrestre

Kulim Mushid et Lupenzi Abel

RESUME
La  compréhension   du  magnétisme  terrestre  a constitué  un  pas très  important  dans  la  formation  de  la  théorie  de  la  tectonique  des  plaques .Deux  aspects  du  magnétisme  retiennent  l’attention : le paléomagnétisme  et  les  inventions   du  magnétisme   terrestre . La  découverte  de  bandes   d’ anomalies magnétiques  sur  les  planchers  océaniques  parallèles   aux  dorsales  est  venue  cautionner  la  théorie   de   l’ étalement  des   fonds  océaniques  de  risse.
Bien  que  les  chinois  aient  découvert   les  premiers  le  magnétisme  terrestre  de  l’an 1040,   Il  revient  au  tour  de  William Gilbert ,  physicien  et  médecin  anglais  de  réaliser  que  si  l’ aiguille  aimantée   d’ une  boussole   pointe  invariablement  vers  le Nord , c’ est  qu’ il  y  a  une  sorte  d’aimant  placé  au  centre  de  la   terre ,  et  qu’   il devient  possible  de  calculer  la  direction  et l‘intensité  du  champ  magnétique   en  tout  point  de   la  surface  du  globe .  La boussole  nous  montre  que   la  terre   a  un  champ  magnétique  naturel  et  que  la  terre  agit  comme  un   dipôle  magnétique   ou  encore  comme  un  énorme  aimant droit  placé  en  son  centre . Elle  produit un  champ  magnétique  dont  les  lignes  de  champs  partent  d’un  bout  en  formant   une  courbe .  C‘est  la  raison  pour  laquelle  l’ aiguille  d’ une  boussole  s’ aligne  toujours  selon  les  lignes .  Pour  expliquer  ce  magnétisme  terrestre  , Il   faut  envisager  que  la  terre  contient  une  quantité   suffisante  de  métaux  et  plus  particulièrement  du Fer  et  de  Nickel  pour  qu’ elle  puisse  jouer  le  rôle  d’ aimant . Néanmoins , Il  faut  tenir  compte  du   fait  que  l’ aimantation  d’ un  matériaux  due  aux  électrons  «  point  de  curie  »   et  qui  est  de 770° C  pour  le  Fer  qui  est  un  métal , donc   un  conducteur  d’ électricité  et  ce  sont  les  courants  de  la   matière au  centre  de  la  terre  qui  engendrent  le  champ  magnétique.

La  magnétosphère  créée  par  le  champ  magnétique  terrestre a  joue  un  rôle  essentiel  pour le  développement  de  la vie  sur   la  terre  en  déviant  les   particules  de  haute  énergie  du  vent  solaire  et  des  rayons   cosmiques . Ceci  à  permis  à  l’ atmosphère  terrestre  de  se  maintenir  au  cours  du   temps  , contrairement  à  ce  qui  se  passe  sur le  Nord , ou l’ absence   d’ un  champ  magnétique  important  à permis  au  vent  solaire  d’ arracher  à  son   passage   une  grande  partie  de   l’ atmosphère  de  cette  planète . Le  bouclier  fourni  par  la   magnétosphère   terrestre  a  haute  énergie  qui  arrive  jusqu’ ‘ au  sol  , permettant  le   maintient   de   la  vie  sur  terre. On  peut  alors  avoir  un  orage  magnétique   sur terre.    Des  particules  chargées   pénètrent  dans  la  cavité  formée par  le  champ  magnétique  terrestre  donnant   lieu  à  des   phénomènes  spectaculaires : les  aurores   boréales  et  australes.   

Energie éolienne vs pollution

Kumwimba Kabedi Francis, Lamine Kitenge Josué

            Depuis quelques décennies, la pollution dans le monde n'a cessé de croître, ce phénomène se fait remarquer également dans notre pays qui est la République Démocratique du Congo. Elle a des effets néfastes pour les populations, surtout celles des centres urbains où le degré est élevé. Dans le cadre de la lutte contre la pollution de l'eau et de l’air, de la préservation de l’environnement, dans le domaine énergétique, l'utilisation de l'énergie éolienne pour produire de l'électricité serait une solution qui va en partie remédié à ce problème, en diminuant la production d'électricité des centrales hydroélectriques et surtout des centrales à charbon avec comme conséquence la diminution des rejets des substances toxiques qui polluent l'eau et l’air.

Qu'est-ce qu'une énergie éolienne?

            L’énergie éolienne est l’énergie cinétique des masses d’air en mouvement autour du globe; autrement c'est l'énergie que possède l'air du fait de son mouvement. Elle est renouvelable, c'est-à-dire qu'elle ne s'épuise pas.

            L’énergie éolienne est une forme indirecte de l’énergie solaire : les rayons solaires absorbés dans l’atmosphère entrainent des différences de température et de pression. De ce fait les masses d’air se mettent en mouvement et accumulent de l’énergie cinétique. Celle-ci peut être transformée et utilisée à plusieurs fins comme la production d’énergie électrique dans laquelle l’éolienne est couplée à un générateur électrique pour fabriquer du courant continu ou alternatif. Le générateur est relié à un réseau électrique ou bien fonctionne au sein d’un système « autonome » avec un générateur d’appoint (par exemple un groupe électrogène), un parc de batteries ou un autre dispositif de stockage d’énergie. Une éolienne est parfois qualifiée d’aérogénérateur dès lors qu’elle produit de l’électricité.

Le fonctionnement d’une éolienne est simple et s’inspire de la technologie des moulins à vent. La machine se compose de trois pales (en général) portées par un rotor et installées au sommet d’un mât vertical. Cet ensemble est fixé par une nacelle qui abrite un générateur. Un moteur électrique permet d’orienter la partie supérieure afin qu’elle soit toujours face au vent. Les pales permettent de transformer l’énergie cinétique (énergie que possède un corps du fait de son mouvement) du vent en énergie mécanique. Le vent fait tourner les pales entre 10 et 25 tours par minutes. La vitesse de rotation des pales est fonction de la vitesse du vent et de la taille des pales, plus les pales seront grandes, moins elles tourneront rapidement. Le générateur transforme de l’énergie mécanique en énergie électrique. La plupart des générateurs ont besoin de tourner à grande vitesse (de 1000 à 2000 tours par minute) pour produire de l’électricité. Ainsi, le multiplicateur a pour rôle d’accélérer le mouvement lent des pales.

Fonctionnement d’une éolienne

Le fonctionnement d’une éolienne est simple et s’inspire de la technologie des moulins à vent. La machine se compose de trois pales (en général) portées par un rotor et installées au sommet d’un mât vertical. Cet ensemble est fixé par une nacelle qui abrite un générateur. Un moteur électrique permet d’orienter la partie supérieure afin qu’elle soit toujours face au vent. Les pales permettent de transformer l’énergie cinétique (énergie que possède un corps du fait de son mouvement) du vent en énergie mécanique. Le vent fait tourner les pales entre 10 et 25 tours par minutes. La vitesse de rotation des pales est fonction de la vitesse du vent et de la taille des pales, plus les pales seront grandes, moins elles tourneront rapidement. Le générateur transforme de l’énergie mécanique en énergie électrique. La plupart des générateurs ont besoin de tourner à grande vitesse (de 1000 à 2000 tours par minute) pour produire de l’électricité. Ainsi, le multiplicateur a pour rôle d’accélérer le mouvement lent des pales.

Le rendement énergétique de même que la puissance développée des éoliennes sont fonction de la vitesse du vent. Les éoliennes fonctionnent pour des vitesses de vent généralement comprises entre 14 et 90 km/h.

Avantages  des éoliennes

¨      Surface occupée : l’emprise au sol des éoliennes (fondations, aire de retournement, postes de transformation, routes) est d’environ 3 % de la superficie du parc ; les 97 % restants sont disponibles pour un usage agricole ; un parc éolien de 10 machines est installé sur environ 10 hectares ;

¨      Démantèlement : la durée de vie d’un parc éolien est estimée à 20 ans. Constituée d’acier et de matières plastiques, une éolienne est démontable en fin de vie et presque totalement recyclable. Elle ne laisse pas de polluant sur son site d’implantation ;

¨      Le plus grand avantage est la très faible pollution provoquée par les éoliennes, fait qui nous intéresse le plus.

Inconvénients des éoliennes

¨      Comme l'énergie solaire et d'autres énergies renouvelables, l'utilisation massive d'éoliens nécessite, soit une énergie d'appoint pour les périodes moins ventées, soit des moyens de stockage de l'énergie produite (batteries, stockage hydraulique ou plus récemment, hydrogène, méthanation ou air comprimé) ;

¨      Le facteur de charge, rapport entre la production effective et la production maximale théorique, est couramment utilisé comme indicateur de l'énergie produite par une installation électrique. Alors qu'une éolienne a, en moyenne, un facteur de charge de 20 % qui peut parfois atteindre 45%, celui du solaire photovoltaïque est situé autour de 10 % à comparer avec celui du nucléaire : 80 % en moyenne. Donc l’éolienne produit près de 50% moins en pratique qu’en théorie ;

¨      Le coût de production de l'électricité éolienne est largement supérieur à sa valeur, ceci est l’un des prix à payer pour lutter contre la pollution.

D’une façon générale, l’utilisation de l’énergie éolienne s’avère être un bon moyen de lutte contre la pollution, non seulement sur le plan local mais aussi régional. Les vitesses de vent peuvent poser un problème en République Démocratique du Congo, mais vue son étendue, il y a forcément des régions adaptées à ce moyen de production d’électricité.